近年来音乐教育的发展呈现出普及化趋势，越来越多家长和学生的注意力被集中在小提琴教育上。集体小提琴课作为一种新的教学模式更好地满足教学改革和小提琴教育实际的需要。

（一）集体课教学模式的集合优势

现在的教学实践中，主要有三种小提琴类的集体授课方式：日本铃木镇一所创的“铃木教学法”；中国台湾流行的“黄钟教学法”以及中国上海音乐学院徐多沁教授所创立的“渗透的教学方法”。基于这三个小提琴集体课教学方法在教学实践中的应用，集体课所展现出的优点是：它可以更好的促进学生的全面发展、有利于学生的身心健康、更适合普及更大范围的音乐爱好者。这三种教学法在实际教学中各有侧重，但是其本质内容在于通过集体课的方式增加课堂教学的有效性，提高学生对于小提琴的感受能力和记忆能力，从而进一步提升学生对小提琴的兴趣。小提琴的集体课授课模式在国外被广泛利用，然而在国内还刚刚处于比较初期的发展阶段，这有历史的原因，也有一部分原因是由于小提琴的教师和学生仍存在在集体狭隘主义，强调个体类质量，认为集体课是“偷工减料”。

在初学者中普及小提琴集体课教学模式，会使得这一模式的性能优势更加突出。害怕孤独是初学者共同要面临的问题。如果有一群同样年纪的孩子在课堂上，父母坐在一旁观看教学。孩子在面对老师时也不会感到紧张不安。通常情况下，一个小提琴老师使用集体模式，总可以让孩子减少或者是消弭掉学习乐器的无聊，体验接触音乐的乐趣，并且还可以跟小伙伴们一起跳舞和唱歌。这样可以大大增加初学者的乐趣。

（二）有利于教学效率提高

将相同水平的小提琴学习者安排在同一环境中学习是可以很好地提高教学的效率的。比如对于基本动作的训练，如：持琴、握弓等动作，一起训练的时候既不需要教师体现出不同的差异性，又可以让学生在一起互相参照，提高学生习得基本技能的效率。此外，在针对一些基本的联系曲目的时候，老师一遍讲授就可以让所有学生明白，学生在一起演奏也更加容易发现自己的错误并及时改正。

（三）有利于小提琴普及教育

新世纪以来，我国的教育事业的快速发展和音乐类专们学校毕业生日渐增加。在较为发达地区的音乐类教职岗位对于求职者的要求越来越高，而且还长期处于饱和状态。然而在一些中小城市和农村地区相对落后，有很多拥有伟大音乐天赋的音乐人才在等待塑料。小提琴教育领域这种资源不平衡的状态也普遍存在。毫无疑问，高效率、低成本的集体教学模式，对于今后改善整个小提琴教育，提高小提琴教育的普及性有深远的影响。在一些经济相对落后的地区，小提琴的教师严重匮乏，在更多地三四线城市和广大的农村地区推广和普及小提琴集体教学模式可以更加好地利用现有的师资资源，同时也可以为更多地有音乐天赋和梦想的学生提供一个学习的机会。

   （四）领晨艺校小提琴幼儿集体课

       我们的小班课是经典的3-5人小课，相对于一对一的教学课我们的小班课则是更加的有趣生动，学习的效果会比一对一更加的在孩子身上体现出来。小提琴集体课的主讲老师们均来自天津音乐学院小提琴专业的优秀毕业生，老师们拥有多年的集体课教学经验以及小提琴的特色教学模式。学生的进步取决于个人的学习兴趣、家长不懈的坚持、老师优秀的教学，领晨艺校一定会带给孩子不一样的学习体验，让孩子爱上音乐。欢迎适龄小朋友们来校感受不一样的小提琴启蒙课程，我们在领晨等你！